På grund av nytt datorsystem i kommunen läggs bloggen nu ner. Veckobrev kommer i en övergångsperiod att enbart skickas hem i pappersform. Registrera dig på www.rexnet.se så får du tillgång till det nya systemet där all info kommer att finnas som rör ditt barn.
Mvh Marie & Co
Thursday, January 28, 2010
Veckobrev 4
I veckan har vi jobbat på med kristendomen, judendomen och börjat lära om islam. Nu återstår buddismen och sedan ska det bli ett grupparbete där varje religion ska presenteras med hjälp av Power point (v.6). För övrigt så flyter allt annat arbete på och matten har blivit så mycket roligare för det är knappt att eleverna vill sluta mattelektionerna. Vilket driv!
Nu när det är så kallt behöver eleverna bli bättre på att klä sig varmt med tanke på att vi har uterast och uteidrott.
Eftersom kommunen fått ett nytt datasystem som successivtdras igång kommer det bara veckobrev i pappersform ett tag framöver. Bloggen kommer också att avslutas. Sjukanmälan ska göras på telefon 0503-35306 och inte mailas in i fortsättningen.
Ha nu en skön helg!
Lärarna i 4-6
Nu när det är så kallt behöver eleverna bli bättre på att klä sig varmt med tanke på att vi har uterast och uteidrott.
Eftersom kommunen fått ett nytt datasystem som successivtdras igång kommer det bara veckobrev i pappersform ett tag framöver. Bloggen kommer också att avslutas. Sjukanmälan ska göras på telefon 0503-35306 och inte mailas in i fortsättningen.
Ha nu en skön helg!
Lärarna i 4-6
Friday, January 22, 2010
Veckobrev 3
Tranans veckobrev 3
Den här veckan har v i religionen gjort klart hinduism, kristendom och börjat på judendomen. Det blir en hel del funderingar diskussioner vilket är väldigt intressant. Något som är väldigt positivt är matematikplaneringen. Att jobba på det sätt som vi nu gör har lett till att eleverna tycker att det har blivit roligare. De känner att de kan bli klara och behöver inte känna att det bara är att vända blad och att det aldrig tar slut. Tävlingen om vem som har kommit längst i boken är nu slut och de tänker mer på att utmana sig själva. Vi som lärare håller med och tänker fortsätta på detta sätt med bråk och procent som är nästa tema efter sportlovet. Nästa vecka kör vi på enligt schema och på idrotten är det utesport –skridskor eller skidor.
Mvh Marie, Ullis, Pära, Carola
Den här veckan har v i religionen gjort klart hinduism, kristendom och börjat på judendomen. Det blir en hel del funderingar diskussioner vilket är väldigt intressant. Något som är väldigt positivt är matematikplaneringen. Att jobba på det sätt som vi nu gör har lett till att eleverna tycker att det har blivit roligare. De känner att de kan bli klara och behöver inte känna att det bara är att vända blad och att det aldrig tar slut. Tävlingen om vem som har kommit längst i boken är nu slut och de tänker mer på att utmana sig själva. Vi som lärare håller med och tänker fortsätta på detta sätt med bråk och procent som är nästa tema efter sportlovet. Nästa vecka kör vi på enligt schema och på idrotten är det utesport –skridskor eller skidor.
Mvh Marie, Ullis, Pära, Carola
Friday, January 15, 2010
Veckobrev 2
Veckobrev 2 vt 10
Hoppas att lovet har varit skönt och nu njuter man verkligen av att det är vinter på riktigt. Det kanske inte är nödvändigt med -27 grader, men idag var det perfekt när vi har vår utedag. Det är full aktivitet på skridskobanan och i skidspåret. I veckan gjorde eleverna ett väldigt gott arbete med matematiken. Fullt ös vill jag lova. Det var härligt att alla lämnade in läxan i tid så att eleverna kunde byta uppgifter med varandra på torsdagslektionen. Inte nog med det utan nu kommer vi till det viktigaste. De uppgifter som eleverna gjort höll genomgående en hög kvalitet. Det var en blandning i svårighetsgrader och man såg hur kreativiteten flödade. För övrigt är vi igång med ett religionsarbete där vi läser om världsreligionerna enligt följande planering:
Världsreligionerna
Vi strävar efter att eleverna:
– fördjupar sina kunskaper om religioner och andra livsåskådningar i vår egen tid och i historisk tid,
– blir medveten om likheter och olikheter mellan etablerade religioner,
Uppnåendemål för år 5:
– kunna återge och levandegöra några grundläggande bibliska berättelser liksom berättelser från några andra religiösa traditioner och känna till vad de betyder för dem som brukar dem.
Slutprodukt
Ett bildspel i powerpoint utifrån de sju rubrikerna på översiktspappret utan text på varje religion. Eleverna pratar till bilderna vid redovisning.
Hur?
• Läs om en religion i taget tillsammans/enskilt och fyll i översiktspapper.
• En kartbild över var religionerna är utbredda målas i allt eftersom.
• I grupper görs sedan en powerpoint. Eleverna ska sedan berätta fritt till bildspelet. Därför behöver eleverna få en kurs i:
• Hur man med hjälp av stödord kan träna sig på att tala fritt.
Tidsåtgång
V2-6
På EQ-passen kommer vi i vår att arbeta med ett material som heter EQ-verkstan. Varför har vi då avsatt tid till detta ämne? Eftersom vi i skolan hela tiden arbetar med grupper och eleverna är delar i gruppen ställs det krav på att man har en social kompetens. Barn behöver självklart tränas i detta likväl som de lär sig läsa och räkna, vilket också betonas i vår läroplan under rubriken ”Normer och värden”. Följande är saxat från EQ-verkstans hemsida (http://www.eqverkstan.se/):
Vad är EQ?
”Begreppet EQ, synonymt med social kompetens och känslomässig intelligens, har blivit ett allt mer populärt och etablerat begrepp. Det var de amerikanska psykologerna Peter Salovey och John Mayer som myntade begreppet 1990 i sin bok Emotional intelligence, men det var Daniel Goleman, i sin bok med samma namn, som 1993 såg till att detta begrepp fick den uppmärksamhet det förtjänar.
Professor Peter Salovey delar upp bedömning av emotionell intelligens i fyra delar:
• Att uppfatta, ta till sig känslor
• Att använda känslor
• Att förstå känslor
• Hantera sina egna och andras känslor
Daniel Goleman beskriver EQ som social skicklighet, självkontroll, entusiasm, tålamod, medkänsla och förmåga till självmotivation. Egenskaper som inte är biologiska utan som kan läras in om det sker i tid. Han föreslår ett schemalagt ämne där barnen får lära sig att låta intellekt och känslor samverka.
Människor med stor social kompetens är ofta trevliga att vara tillsammans med. Vi behöver hjälpa våra barn att utveckla den färdigheten.”
Trevlig helg! Marie, Ullis, Pära, Carola
Hoppas att lovet har varit skönt och nu njuter man verkligen av att det är vinter på riktigt. Det kanske inte är nödvändigt med -27 grader, men idag var det perfekt när vi har vår utedag. Det är full aktivitet på skridskobanan och i skidspåret. I veckan gjorde eleverna ett väldigt gott arbete med matematiken. Fullt ös vill jag lova. Det var härligt att alla lämnade in läxan i tid så att eleverna kunde byta uppgifter med varandra på torsdagslektionen. Inte nog med det utan nu kommer vi till det viktigaste. De uppgifter som eleverna gjort höll genomgående en hög kvalitet. Det var en blandning i svårighetsgrader och man såg hur kreativiteten flödade. För övrigt är vi igång med ett religionsarbete där vi läser om världsreligionerna enligt följande planering:
Världsreligionerna
Vi strävar efter att eleverna:
– fördjupar sina kunskaper om religioner och andra livsåskådningar i vår egen tid och i historisk tid,
– blir medveten om likheter och olikheter mellan etablerade religioner,
Uppnåendemål för år 5:
– kunna återge och levandegöra några grundläggande bibliska berättelser liksom berättelser från några andra religiösa traditioner och känna till vad de betyder för dem som brukar dem.
Slutprodukt
Ett bildspel i powerpoint utifrån de sju rubrikerna på översiktspappret utan text på varje religion. Eleverna pratar till bilderna vid redovisning.
Hur?
• Läs om en religion i taget tillsammans/enskilt och fyll i översiktspapper.
• En kartbild över var religionerna är utbredda målas i allt eftersom.
• I grupper görs sedan en powerpoint. Eleverna ska sedan berätta fritt till bildspelet. Därför behöver eleverna få en kurs i:
• Hur man med hjälp av stödord kan träna sig på att tala fritt.
Tidsåtgång
V2-6
På EQ-passen kommer vi i vår att arbeta med ett material som heter EQ-verkstan. Varför har vi då avsatt tid till detta ämne? Eftersom vi i skolan hela tiden arbetar med grupper och eleverna är delar i gruppen ställs det krav på att man har en social kompetens. Barn behöver självklart tränas i detta likväl som de lär sig läsa och räkna, vilket också betonas i vår läroplan under rubriken ”Normer och värden”. Följande är saxat från EQ-verkstans hemsida (http://www.eqverkstan.se/):
Vad är EQ?
”Begreppet EQ, synonymt med social kompetens och känslomässig intelligens, har blivit ett allt mer populärt och etablerat begrepp. Det var de amerikanska psykologerna Peter Salovey och John Mayer som myntade begreppet 1990 i sin bok Emotional intelligence, men det var Daniel Goleman, i sin bok med samma namn, som 1993 såg till att detta begrepp fick den uppmärksamhet det förtjänar.
Professor Peter Salovey delar upp bedömning av emotionell intelligens i fyra delar:
• Att uppfatta, ta till sig känslor
• Att använda känslor
• Att förstå känslor
• Hantera sina egna och andras känslor
Daniel Goleman beskriver EQ som social skicklighet, självkontroll, entusiasm, tålamod, medkänsla och förmåga till självmotivation. Egenskaper som inte är biologiska utan som kan läras in om det sker i tid. Han föreslår ett schemalagt ämne där barnen får lära sig att låta intellekt och känslor samverka.
Människor med stor social kompetens är ofta trevliga att vara tillsammans med. Vi behöver hjälpa våra barn att utveckla den färdigheten.”
Trevlig helg! Marie, Ullis, Pära, Carola
Monday, January 11, 2010
Matematik v. 2-6
Detta papper fick eleverna i måndags och här är det för säkerhets skull.
Matematik-planeringen veckorna 2 – 6, 2010
Två veckor före jul började vi med statistikmomentet och vi kommer att fortsätta med detta fram till sportlovet V.6. Vi skickade ut strävansmålen med arbetet då men tar med det ännu en gång för att fräscha upp tankarna och målet med arbetet med statistik. Utöver detta har vi planerat in genomgångar med eleverna, arbetet i skolan och läxor för varje vecka.
De kompetenser från strävansmålen vi ska arbeta framförallt med under detta moment
– grundläggande statistiska begrepp och metoder för att samla in och hantera data och för att beskriva och jämföra viktiga egenskaper hos statistisk information,
– utvecklar sin förmåga att förstå, föra och använda logiska resonemang, dra slutsatser och generalisera samt muntligt och skriftligt förklara och argumentera för sitt tänkande,
– utvecklar sin förmåga att formulera, gestalta och lösa problem med hjälp av matematik, samt tolka, jämföra och värdera lösningarna i förhållande till den ursprungliga problemsituationen,
– utvecklar sin förmåga att använda enkla matematiska modeller samt kritiskt granska modellernas förutsättningar, begränsningar och användning,
Så här kommer veckorna att se ut för eleverna:
Måndag – onsdag arbetar vi med genomgångar, grundläggande färdighetsträning och begrepp. Det är uppgifter som ska behärskas rutinmässigt när vi arbetat färdigt med momentet.
På torsdagar och fredagar kommer vi att arbeta med att kommunicera med matematikens språk och symboler samt undersökande verksamheter, att formulera frågor, argumentera och dra slutsatser.
OBS! Läxan lämnas in på onsdagar.
Hela periodens planering:
Vecka Vad Arbete i skolan Läxa
V.2 Arbeta med tabeller och frågor och information från dem Uppg.9-15, 19 och 25 Göra 5 frågor till en tabell som du själv kan lösa och förklara, se nedan
V.3 Arbeta med stolpdiagram och stapeldiagram Uppg.5,6,7,12 och 13samt sid.128-129 Uppg.19,20 och 21 samt att läsa av morgontemperaturen hemma från måndag – fredag, se protokoll
V.4 Arbeta med linjediagram och medelvärde Uppg. 14, 15, 16, 17, 18, 19 Temperaturavläsningen kommer att användas till att göra frågor och räkna på medelvärde
V.5 Cirkeldiagram för år 4 Sid. 144 - 148 Diagnos 4 uppg. 1 och 2
V.5 Cirkeldiagram för år 5/6 Sid. 144 – 148 samt s. 149 Uppg. 20, 22, 23 - 28
V.6 Inlämningsuppgift Information på måndag och arbete i skolan och hemma Arbetet ska vara klart på torsdag
Tabellen som är ditt underlag till vecka 2:s läxa:
Bernadotteska ätten
Karl XIV Johan 1814 – 1844
Oscar I 1844 – 1859
Karl XV 1859 – 1872
Oscar II 1872 – 1907
Gustav V 1907 – 1950
Gustav VI Adolf 1950 – 1973
Carl XVI Gustaf 1973 -
Till vecka 3:s observationsstudie – utomhustemperaturen – morgon.
Veckodag Grader ( ⁰ C ) Övrigt
Måndag
Tisdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Spara denna planering på ett säkert ställe eftersom det gäller ända till v. 6 denna terminen.
Marie, Ullis, Carola och P-Å
Matematik-planeringen veckorna 2 – 6, 2010
Två veckor före jul började vi med statistikmomentet och vi kommer att fortsätta med detta fram till sportlovet V.6. Vi skickade ut strävansmålen med arbetet då men tar med det ännu en gång för att fräscha upp tankarna och målet med arbetet med statistik. Utöver detta har vi planerat in genomgångar med eleverna, arbetet i skolan och läxor för varje vecka.
De kompetenser från strävansmålen vi ska arbeta framförallt med under detta moment
– grundläggande statistiska begrepp och metoder för att samla in och hantera data och för att beskriva och jämföra viktiga egenskaper hos statistisk information,
– utvecklar sin förmåga att förstå, föra och använda logiska resonemang, dra slutsatser och generalisera samt muntligt och skriftligt förklara och argumentera för sitt tänkande,
– utvecklar sin förmåga att formulera, gestalta och lösa problem med hjälp av matematik, samt tolka, jämföra och värdera lösningarna i förhållande till den ursprungliga problemsituationen,
– utvecklar sin förmåga att använda enkla matematiska modeller samt kritiskt granska modellernas förutsättningar, begränsningar och användning,
Så här kommer veckorna att se ut för eleverna:
Måndag – onsdag arbetar vi med genomgångar, grundläggande färdighetsträning och begrepp. Det är uppgifter som ska behärskas rutinmässigt när vi arbetat färdigt med momentet.
På torsdagar och fredagar kommer vi att arbeta med att kommunicera med matematikens språk och symboler samt undersökande verksamheter, att formulera frågor, argumentera och dra slutsatser.
OBS! Läxan lämnas in på onsdagar.
Hela periodens planering:
Vecka Vad Arbete i skolan Läxa
V.2 Arbeta med tabeller och frågor och information från dem Uppg.9-15, 19 och 25 Göra 5 frågor till en tabell som du själv kan lösa och förklara, se nedan
V.3 Arbeta med stolpdiagram och stapeldiagram Uppg.5,6,7,12 och 13samt sid.128-129 Uppg.19,20 och 21 samt att läsa av morgontemperaturen hemma från måndag – fredag, se protokoll
V.4 Arbeta med linjediagram och medelvärde Uppg. 14, 15, 16, 17, 18, 19 Temperaturavläsningen kommer att användas till att göra frågor och räkna på medelvärde
V.5 Cirkeldiagram för år 4 Sid. 144 - 148 Diagnos 4 uppg. 1 och 2
V.5 Cirkeldiagram för år 5/6 Sid. 144 – 148 samt s. 149 Uppg. 20, 22, 23 - 28
V.6 Inlämningsuppgift Information på måndag och arbete i skolan och hemma Arbetet ska vara klart på torsdag
Tabellen som är ditt underlag till vecka 2:s läxa:
Bernadotteska ätten
Karl XIV Johan 1814 – 1844
Oscar I 1844 – 1859
Karl XV 1859 – 1872
Oscar II 1872 – 1907
Gustav V 1907 – 1950
Gustav VI Adolf 1950 – 1973
Carl XVI Gustaf 1973 -
Till vecka 3:s observationsstudie – utomhustemperaturen – morgon.
Veckodag Grader ( ⁰ C ) Övrigt
Måndag
Tisdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Spara denna planering på ett säkert ställe eftersom det gäller ända till v. 6 denna terminen.
Marie, Ullis, Carola och P-Å
Engelska år 4
Engelska år 4 v. 2 & 3
v.2
Do you understand? Förstår du?
out of ut från
outside utanför
microphone mikrofon
become bli
yes, I do ja,det gör jag
bottle flaska
it says det står
pop läskedryck
now, listen hör på här nu
v3.
woman kvinna
what´s your name? Vad heter du?
label etikett
congratulations gratulerar
at a quarter to (klockan) kvart i
win vinna
care bry sig om
super toppen
I don´t care det struntar jag i
road väg
Läs kapitel 23 så att du kan läsa högt och förstår vad som står.
/Marie
v.2
Do you understand? Förstår du?
out of ut från
outside utanför
microphone mikrofon
become bli
yes, I do ja,det gör jag
bottle flaska
it says det står
pop läskedryck
now, listen hör på här nu
v3.
woman kvinna
what´s your name? Vad heter du?
label etikett
congratulations gratulerar
at a quarter to (klockan) kvart i
win vinna
care bry sig om
super toppen
I don´t care det struntar jag i
road väg
Läs kapitel 23 så att du kan läsa högt och förstår vad som står.
/Marie
Friday, January 8, 2010
Subscribe to:
Comments (Atom)